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神木三中2015---2016學校度第一學期教務處工作計劃
時間:2015-10-9 點擊:1335 次 文字大小:
一、工作思路
      根據學校工作計劃,以教學常規管理為核心,以教研教改為重點,以提升教學質量為目標,加強課堂管理的力度,努力提高課堂教學的效益,抓好教學常規和教研活動的落實和創新。強化教務主任、教研組長和備課組長在教學常規管理、教學研究等教學活動中的職責,充分調動廣大師生的工作和學習的主動性、積極性、創造性,大力實施“高效教學”,向過程要質量。
二、總體目標
     1、加強教師隊伍建設,努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。
     2、注重教學常規的落實,完善各項教學管理、評價機制。
     3、深化課堂教學改革,變課堂為學堂,導學案學編制要進一步實化、細化。
     4、教學質量要有明顯提高,本學期的各年級統考成績與去年同期相比優生和學科位次都要有較大提升。
三、重點工作
     1、進一步加強新課改精神的學習,全面提高全校教師的業務素質和課堂教學水平。
     2、探索校本教研新模式。充分利用現代化交流平臺,加強教師間的協作與交流;實施以教研組為主的“集體備課——上課——評課——再上課”專題式課堂教學研討活動,全面提高課堂教學效率。
     3、改進和加強對教學常規的過程管理,提高教師鉆研教材的意識和備課的實用性。
     4、落實全面、全程質量監控措施,健全和完善教學考評獎懲制度,全面提高我校教育教學質量。
四、具體措施
   (一)優化教學管理,全面提高教學質量落實教學常規。加大備課、上課、作業布置與批改等教學常規的監督檢查力度,采用教研組每兩周一查,教務處每月一查等方式,教學開放和隨堂聽課要制度化,確保制度的有效落實。
    1、備課
  (1)深入鉆研教材。教師要不斷學習教育教學理論和課程標準,深入鉆研教材和閱讀教師教學用書及相關參考資料,掌握教材的前后聯系,了解教材的編寫意圖,把握教材內容及結構,確定教材的重點、難點,力爭達到創造性地使用教材。
  (2)全面了解學生。教師要全面了解學生現有知識基礎、興趣愛好、學習水平和能力差異,以及學生的學習態度、情感、方法和習慣。要尊重學生的差異,以滿足不同層次學生的學習需要。
 (3)確定教學目標。根據課程標準、教材要求及學生實際,確定定位準確、敘述明確具體的教學目標。教學目標一般應包含行為主體、行為動詞、行為條件和表現程度,其行為主體是學生。教學目標要體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的有機整合。
 (4)加強集體備課。學校要按學科教研組或年級學科組組織教師進行集體備課。集體備課要在個人初備的基礎上進行,要做到定時間、定內容、定主備人。要認真按章節、單元、課時,研究教材、教法、學法等問題,實現資源共享、經驗分享、思想交流,共同提高。
  (5)注重課程資源的開發利用。教師要有強烈的資源意識,按照學科課程標準的建議,因地制宜地積極開發并合理利用校內外各種課程資源,為學生提供豐富多彩的學習素材。要特別重視人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素以及信息化資源的開發利用。
  (6)明確教案編寫要求。教師要在集體備課的基礎上寫出切實可行的個性化的電子導教案。導學案要根據不同課型特點按課時編寫,一般應保持至少四課時的提前量,要體現教師的教學風格和創造性,要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例。學案的呈現形式及繁簡程度可因教材而有所區別。無學案者不得上臺講課。
    2、上課
  (1)規范教學行為。教師在上課前要做好施教準備,嚴格按課表按時上、下課,不得隨意缺課、調課和代課。教師要在上課鈴響前1分鐘到教室門口候課,上課鈴響準時授課;下課鈴響及時下課,不得拖堂,確保學生的課間休息。
    教師必須用普通話教學,并做到著裝大方得體、儀表端莊、精神飽滿、教態自然大方、語言準確生動、板書工整規范。教師不得坐著講課、隨意離開教室和做與教學無關的事情,不得將開通的通訊工具帶進課堂。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒,冷靜妥善處理,嚴禁使用訓斥、挖苦及其他不文明語言;不得因教育個別學生占用過多的授課時間,不得將學生趕出教室,不得體罰和變相體罰學生;遇到突發事件應果斷處置,確保學生安全。
   (2)大力推進信息技術的應用。教師要不斷提高。利用信息技術的能力,充分利用信息化服務平臺,努力促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。
  (3)養成課后反思的良好習慣。教師應對課堂教學進行及時反思,當天寫出反思記錄,為后續教學積累有效的反饋資料。反思內容主要包括成功的經驗、發現的問題、捕捉瞬間靈感、珍視學生見解等。
     3、作業布置與批改
   (1)明確作業布置的目的要求。作業布置要符合課程標準和教材的要求,并堅持“精選、先做、全批、講評”原則,做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。每個題目均應有明確的訓練目的,作業的數量和難度應適當且符合學生實際,既要有統一要求,又要兼顧不同學生的需要。提倡布置活動性、實踐性、開放性的作業。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。教師不得用增加作業量的方式懲罰學生。
   (2)做好作業的批改與講評。教師要按時批改和發還作業,作業的批改和講評應符合學校的規定要求。對不認真完成作業或完成作業有障礙的學生應及時了解情況,給以必要的教育和幫助。
   (3)合理布置家庭作業。根據教學需要和上級教育部門的有關規定布置適量的家庭作業。家庭作業應有分層次要求,允許學生根據自身實際自主選擇,書面家庭作業量每天不得超過2小時。積極引導學生進行課外閱讀和參加有益的社會實踐活動。
    4、課后輔導。
  (1)加強課后輔導。輔導要認真準備,做到有目的、有計劃、有重點,持之以恒,可采取全班輔導、小組輔導、個別輔導等形式。輔導不得擠占其他學科的教學時間和學生的課外活動時間,不得強制學生統一購買教輔資料,不得借故加重學生的課業負擔。
  (2)做好培優補困工作。對學有余力的學生,指導他們拓寬知識面,發展特長;對學習暫時有困難的學生,應針對他們的學習態度、知識、能力和學習方法方面存在的問題,耐心及時地進行重點幫助。
     5、實驗教學
   (1)加強實驗教學。教師必須按規定保質保量完成全部演示實驗和學生分組實驗。物理、化學、生物等學科教師要注重學科之間的相互聯系,有目的、有計劃地設計一些實驗探究活動,引導學生從多個角度對有關問題進行分析或探究,培養學生的實踐能力和創新精神。
   (2)組織好學生分組實驗。學生分組實驗前應
指導學生預習,明確實驗目的、內容、要求和有關注意事項,對實驗器材進行認真檢查,確保實驗正常進行。實驗時應做好實驗指導和課堂組織工作,嚴格要求學生按實驗內容和程序進行操作,幫助學生解決實驗中遇到的困難和問題。每次實驗結束后,要求學生寫出實驗報告并及時評閱。要重視培養學生的實驗安全意識、環境保護意識以及良好的實驗習慣。
   (3)重視演示實驗。教師演示實驗要明確目的要求,處理好演示實驗與講授之間的關系;要做好演示實驗前的一切準備工作,演示要操作規范、明顯直觀;要指導學生認真觀察和思考,啟發學生對實驗現象說明的問題進行積極的思考和交流。
     6、重視過程檢測,及時改進教學。要求教師做好過程性檢測,每上完一個單元,對學生掌握知識的情況作單元過關測試,并在備課筆記中做好學生成績登記,以利于及時查漏補缺。教務處重點抓好期中、期末階段性檢測,對學校的教學質量進行全面監控。
    7、加強早、午自習、課堂教學巡查工作。定時分析課堂教學的情況,不定期召開學生代表座談會,收集學生對教學的意見并及時反饋,了解教學的實施情況和實際效果。
    8、繼續堅持推門聽課、“一人一課”制度,做到深入課堂一線,及時了解課堂教學動態,糾正課堂教學偏差、評估課堂教學效果。
    (二)探索校本教研新模式,提升課堂教學水平。
      學校要加強對校本教研活動的研究,不斷發現問題,理清思路,落實新措施,解決校本教研活動中出現的實際問題。改進和完善以校為本的教研制度和工作方法。把校本培訓融入校本教研,把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究等教研模式與校本培訓結合起來,以校本培訓促進校本教研,以校本教研促進教師專業成長,形成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。
    (1)積極參加教研活動。教師要積極參加基于課堂教學的集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異教、微格教學、案例分析等教研活動,自覺主動地探索和解決課堂教學實踐中存在的各種問題。
    (2)積極參加校本培訓。教師要積極參加基于同伴互助、專業引領、自主研修的校本培訓活動,使自身業務素質和教育教學水平得到不斷提高。每位教師每學年參加校本培訓活動不得少于30學時。
    (3)重視課題研究。學校要積極開展基礎教育科研課題研究工作,教師要將教育教學中存在的突出問題確立為小課題,在實踐中研究和反思,在反思和研究中實踐,使問題得到解決;骨干教師要積極承擔縣區、市、省和國家級的課題研究工作,努力撰寫教育教學論文,使自己逐步由經驗型向研究型發展。
    (4)繼續抓好聽課評課制度,實行“一人一課”制度。要求每位教師每學期內都能在校內上一堂公開課,倡導從“備課——上課——評課——再上課”的系列活動,讓每位教師參與全過程,在活動中促進提高。學校領導要帶頭深入課堂,學校領導每期聽課不得少于60節,教務主任每期聽課不得少于40節,教師每期聽課不得少于20節,聽課記錄、評課記錄等要整理歸檔,教務處期末檢查評比,作為教研考核的主要依據。
    (5)、活動形式力求豐富多彩,確保其全面性、實效性。避免校本教研就是聽課評課的認識誤區,充實教研活動的內容和形式。因地制宜開展業務學習、專題討論、看評錄像、問題探討等機動靈活的活動形式,真正讓教研活動為課堂教學服務。
   (6)、堅持抓實抓細教師的業務學習,要求每位教師堅持寫教學反思,記載自己教育教學過程中的心得體會,形成良好的反思習慣。
    (三)重視業務學習,提高業務素質。
      1、加強教育理論的學習和指導,提升專業素質。繼續要求每位教師每學期要讀一本好書,寫一篇論文或教學隨筆;學校積極創造條件,采用“走出去,請進來”的方法加強業務指導;教研組每月至少組織一次業務學習;全面推行寫教學反思活動,鼓勵教師積極撰寫教學案例、教學敘事和學科論文,保證每學年能夠有一篇獲獎或發表。
     2、加強專題研究,提升教學實踐能力。學校鼓勵教師教師深入參與課題研究,著力關注教學中的具體問題,以提高教師的教學水平和能力為目的,扎扎實實開展課題研究。用課題研究服務課改實驗,促進教師素質的提高,促進學生個性的發展,促進學校教學質量的提高。教務處將做好教師專業成長檔案袋建設、課題論文及案例匯編等工作。各學科、各教研組要根據要從目前課改推進的實際出發,按照縣課題規劃和課題研究方案,針對學科課改難點,做好課改課題的申報和結題工作。
     3、繼續開展教師“五項基本技能”崗位練兵活動。學校將按照局里統一部署,舉行多項崗位練兵活動。具體要求:教師每周必須完成一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一幅簡筆畫;教師每學期必須上一節多媒體示范課;教師每學期必須開展小課題研究。教務處每月組織專人進行檢查、評比。
     4、舉行學科帶頭人、骨干教師選拔賽。通過教學比賽,旨在為一線教師的專業成長搭建一個交流、展示、研討、提升的平臺,也為其他老師創設一個觀摩學習的機會,為全校教師業務能力的提高能起到一定的促進作用。
     5、發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用。骨干教師要在說課、備課、上課、評課等環節對年輕教師加強指導。教務處積極鼓勵骨干教師再上新臺階,努力為教師的發展創設服務平臺。
     6、組織教師外出學習培訓,加強教學研究和交流。本學期,繼續有針對性的組織部分教師外出學習觀摩,深化對新課改的理解,并結合自己及學生的實際,改進教學。
    (四)加強技能學科和弱勢學科教學。
      本學期繼續重點關注體育、音樂、美術、信息技術等學科的教學管理,加強課堂教學的指導和教學常規的督查,積極培養學科骨干,大力營造良好的學習氛圍,促進學科質量的全面提高。
    (五)全面推進高效課堂建設,積極推廣經驗成果。
      今后一段時期,我校構建高效課堂的工作主要有兩個方面:一方面,要與時俱進,拓展高效課堂建設渠道,豐富工作活動內容,進一步提高高效課堂建設質量;另一方面,要立足實際,及時分析總結高效課堂建設過程中出現與存在的問題,進行“補缺、糾偏”工作,改變工作中“不到位”“越位”甚至“錯位”的現象。具體要抓好以下幾項重點工作:
     1、要加快做好構建高效課堂活動的組織規劃工作。學校高效課堂建設必須要進一步調整優化工作方案與計劃,進一步完善評價保障措施,沒有統一規劃的要抓緊制定并盡快實施,統一思想,規范行動。各學科要在學校“大一統”的規劃內,實現學科高效課堂構建的“百花齊放”,減少降低學科構建過程中的隨意性與盲目性。
      2、要進一步優化“6+1”課堂教學模式,充實內容,提高科學性、可操作性。學科課堂教學模式是構建高效課堂的核心內容,是實現課堂教學高效的主要依托。因此,我們要進一步完善教學模式的理論基礎、教學思想及教學原則、課堂教學程序、教學方法與技能、教學評價等基本要素與內容,努力建立起新授課、復習課、講評課、實驗課、等適合不同教學任務的教學模式,保障各項教學任務取得最大的成效。
      3、進一步規范“導學案”的編制。“導學案”要求提前備課,集體討論,輪流執筆,并由備課組長把關審核;“導學案”要求格式規范,目標簡單,難易和題量適中,統一使用機打學案;“導學案”中的練習安排,分普及題(人人要做)和提高題(供同學選做),要較好地體現了“面向全體,分層要求”的分層教學思想,使得學習后進的學生也有話可說,有事可做,同樣得到鍛煉和提高。教師要認真寫好教學反思和個性化補充,教務處將以此來作為教案評比的重要依據。
     4、加大典型發現、培育和推廣工作力度,發揮好典型的帶動和輻射作用,促進整體水平的提升。對于在高效課堂建設中表現突出、成效顯著的教師要及時給予宣傳、表彰,對他們的先進經驗和成果及時予以總結和推廣,打造自己的教學名師隊伍。
     5、切實加強學生自主、合作學習能力的培養。要從學習品質、行為、習慣、方法等各方面培養學生的學習能力。教師要豐富自身知識結構,研究掌握引領學生自主學習的經驗、方法,并切實滲透落實到學科教學之中。學校可以把教會學生學習、養成良好的學習習慣當做一門校本課程來開發和實施,規范學習常規,強化學習習慣的養成教育,加強管理,嚴格要求。
     6、要注重行動研究,及時跟進,防止并糾正高效旗號下的“偽高效”“新低效”現象。要克服課堂上“活而無序、活而無度、活而無效”的現象;要解決為課內高效,將課堂教學環節過度轉移到課外的做法;要解決課堂教學活動中的一些“過度”行為,諸如過度依賴多媒體技術、過度合作與探究、過度分組討論等問題;也要解決部分教師借口“還權與生”,推卸責任,喪失教師主導作用的行為。要警惕和反對因人而異、朝令夕改的工作作風,實事求是,立足實際,不折騰、不作秀,腳踏實地,穩步推進課堂教學改革,保持學校教學工作的連續性、穩定性。
    (六)加強青年教師培養,加大教師培訓力度,促進教師專業發展。
     繼續實施青年教師拜師結對活動,對青年教師有目的的展開傳、幫、帶。指導教師對青年教師的培養應從規范做起,力爭使其早成才、成好才。同時要求青年教師要多聽課,多向老教師求教,盡快使自己適應崗位,走向成熟。教務處對青年教師的基本要求是要做到“三個達標”,即:教材教法達標,課堂教學達標,教學效果達標。
    (七)加強畢業年級的教學研究,提高質量意識,有效落實“減負增效”。
     全體初三教師要吃透課改精神和中考命題動向,把準考點、試卷結構、試題類型和深淺度,制定出新授課和復習計劃。要定期召開初三級教師研討會,重基礎、強能力、抓進度。在統籌兼顧的基礎上,制定可行性、階段性的有效措施,努力提高課堂教學的時效性,及時進行教學調整,要加強畢業班心理素質教育,激發學生的學習興趣,要面向全體學生,積極做好培優補差工作,定時進行追蹤輔導,力爭在2016年中考取得輝煌成績。
 
                                   教務處
                                           2015年9月
附:教務處工作安排表
神木三中2015—2016學年度第一學期教務處工作安排表
月份
周  次
工   作   內   容
 
 
 
 
 
 
 
九月份
1
1、開學報名,發放課本, “三表(課程表、時間表、分課表)”安排與發放。
2、七年級新生分班。
3、制定學期計劃、工作安排。
4、九年級工作會議。
2
1、教研組長、備課組長工作會議。
2、常規檢查(一)(計劃的制定和學案開編情況)。
3、教研組會。
4、制定崗位練兵活動方案。
5、教師學科競賽。
3
1完善新生電子學籍庫。
2開展五項基本技能訓練。
3、聽課調研(教研組)。
4
1、教研組會。
2、名師、學科帶頭人、骨干教師示范教學。
 
 
 
 
十月份
5
1、九年級第一次月考及成績分析。
2、討論制定學科帶頭人、骨干教師賽教方案。
6
1、教學常規檢查(二)。
2、聽課調研(教研組)。
3教研組會。
7
學科帶頭人、骨干教師評選賽教。
8
1、聽課調研(教研組)。
2、教研組會。
3、學科競賽(語、英、政史地)。
 
 
 
十一月份
9
1、教學常規檢查(三)。
2、實驗教學落實檢查。
3、崗位練兵情況檢查。
10
1、教情、學情調查。
2、教研組會(半期工作總結)。
11
中期考試。
12
1、中期工作小結、考試質量分析。
2、教研組會(教師質量分析)。
 
 
十二月份
13
1、高效課堂外出培訓。
2、高效課堂示范教學。
14
1、聽課調研(教研組)。
2、教研組會。
15
1、九年級第二次月考及成績分析。
2、教師五項技能比賽(普通話)。
16
1、聽課調研(教研組)。
2、教研組會。
 
一月份
17
1、九年級實驗技能操作比賽。2、學科競賽。
18
1、教研組會。2、學科競賽。
19
教學常規檢查(四)。
20
1期末考試。2期末總結。
 
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