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神木三中有效課堂教學規范化指導意見
時間:2014-7-1 點擊:1698 次 文字大小:
 
      神木三中課堂教學改革在領導的大力支持和廣大教師的辛勤努力下,經過反復的調研與論證,課堂教學改革取得初步成效,課堂教學模式已基本形成,課堂教學的基本流程已初步掌握,但在課堂教學的“微環節”上還需進一步精雕細琢,為此,教務處又組織了七年級教師召開座談會,進一步討論和規范了課堂教學的各個環節,教務處現將本次討論會的意見歸納整理如下,作為后一階段有效課堂教學的指導性文件。
     1、關于集體備課:繼續實行“三級備課制”,即“個體初備——集思廣益——二次備課”,備課組長要做好組織分工工作,組員要深挖教材,暢所欲言,充分發揮集體的智慧。個別教研組可根據實際情況進行局部微調。
    2、關于導學案:導學案的格式由教務處統一制定,內容主要包含了教學目標、問題設置、預習檢測、教學流程、達標檢測、拓展延伸、作業設置、教學總結、教后反思以及個性化補充。學案要提前發放,達標檢測可根據需要單獨設置,當堂發放。
    3、關于學習小組:學習小組的組合以6—8人為宜, 班主任要綜合學生的學科特長、性別、性格、學習成績等因素,把全班同學進行科學、合理的搭配,盡量使組內成員關系和諧。選出具有較強組織協調能力的學生擔任各學習小組的組長,以便明確責任,加強管理,提高學習效率。小組的分布格局可根據組數采用“二二二”、“二三二”、“二三三”、“三三三”等格局,課桌要豎放,組員要面對面,組與組、組員與組員要定期輪換。
    4、關于教學流程:
(1)復習、導入、明確目標:時間最多不超五分鐘,導課要體現科學性和藝術性,明確目標由指定學生帶頭,學生齊讀完成。
(2)依標自學、小組討論、答疑解惑:時間不超十五鐘,學生先要靜讀文本,解決預習過程中存在的問題;小組討論由組長主持,重點解決疑難問題,教師在教室巡回檢查,力求發現一些共性問題;答疑解惑主要由教師講解重點、難點以及一些共性問題,講解一定要精確到位,不能占用太多時間。
(3)小組展示:時間不超十分鐘,教師根據題的難易程度分層抽調學生,展示可由兩人合作完成,其他學生由組長組織完成其他習題,展示要面向全體,不能擋住學生視線,開始和結束要使用統一語句(開始用“同學們請看這里,我展示的是某某題”,結束用“我的展示結束,同學們有沒有疑問”),展示用統一的教棍(學校統一配置),對學生統一存在的問題教師可進行適當的點撥。
(4)達標檢測、拓展延伸:用時五分鐘,此環節可穿插在小組展示中,達標檢測題量、難易要適中,數學科可以試行單獨設置,當堂發放;拓展延伸要針對部分優生,量不能太大(一至兩題為宜),題型要緊扣重難點。
(5)課堂小結、作業布置:時間五分鐘,小結不能走形式,要由學生獨立完成;作業就既要有課內作業,又要有課外作業,題型、題量要由備課組統一選定,不能采取“一刀切”的辦法。
     5、關于多媒體:多媒體教學可穿插在教學流程的各個環節中,如導入新課、小組展示等,適當使用多媒體,可節省大量時間和精力,增強課堂教學的趣味性和生動性,達到意想不到的的效果。
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